ACTIVIDADES
Para las siguientes actividades se tendrá en cuenta los contenidos y los escritores ya vistos:
Primer periodo
Semana 1.
Autores
¡Espero que hayas divertido!
LA POESÍA
1.1 A partir de las siguientes imágenes vistas identificar a que escritor corresponde.
A. Federico García Lorca
B. Miguel de Cervantes Saavedra
C. Octavio Paz
1.2. Escuchar detenidamente la biografía del escritor Octavio Paz para desarrollar las siguientes preguntas
a. En que año nació Octavio Paz?
b. Quien era él realmente?
c. De todas sus obras poeticas cual es la mas representativa?
d. lee cuidadosamente el siguiente poema corto de Octavio Paz.
El Pájaro y La Rama
Canta en la punta del pino
un pájaro detenido,
trémulo, sobre su trino.
Se yergue, flecha, en la rama,
se desvanece entre alas
y en música se derrama.
El pájaro es una astilla
que canta y se quema viva
en una nota amarilla.
Alzo los ojos: no hay nada.
Silencio sobre la rama,
sobre la rama quebrada.
un pájaro detenido,
trémulo, sobre su trino.
Se yergue, flecha, en la rama,
se desvanece entre alas
y en música se derrama.
El pájaro es una astilla
que canta y se quema viva
en una nota amarilla.
Alzo los ojos: no hay nada.
Silencio sobre la rama,
sobre la rama quebrada.
Octavio Paz
e. A partir de la lectura que tú le diste al poema, da clic en el siguiente enlace, allí encontraras una sopa de letras, donde deberás buscar palabras que han sido tomadas del poema.
1.3 leer la siguiente poesía del escritor José de Diego y luego da clic en el siguiente enlace para que desarrolles un test.
Una leyenda, tu azarosa vida;
tu espíritu voluble, una dolora;
tu boca un madrigal es que atesora
la dulzura en sus frases escondida.
Es de tu frente la risueña aurora
idilio tierno que al amor convida
y en tu faz palpitante y encendida
una égloga de flores puso Flora.
De una armonía celestial emblema,
tienen tus ojos la cantante llama
que alumbre y da la inspiración suprema.
¡Y todo en ti es poesía y todo ama!
¡Y no eres un magnifico poema
porque eres un magnifico epigrama!
tu boca un madrigal es que atesora
la dulzura en sus frases escondida.
Es de tu frente la risueña aurora
idilio tierno que al amor convida
y en tu faz palpitante y encendida
una égloga de flores puso Flora.
De una armonía celestial emblema,
tienen tus ojos la cantante llama
que alumbre y da la inspiración suprema.
¡Y todo en ti es poesía y todo ama!
¡Y no eres un magnifico poema
porque eres un magnifico epigrama!
¡Espero que hayas divertido!
Semana 2
1. A partir del siguiente poema, responder las siguientes preguntas:
El lagarto esta llorando
El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay! su anillito de plomo,
¡ay! su anillito plomado
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay, cómo lloran y lloran!
¡Ay, ay, cómo están llorando!
Federico García Lorca
1. Que te llama mas la atención del poema?
2. Por que crees tú que los lagartos están llorando?
3. De que color son los delantales que tienen los lagartos?
4. Que objeto se le perdió a los lagartos?
5. fuera de los lagartos que estan llorando, que otros personajes estan incluidos en el poema?
6. Te gusto el poema? ¿ porque?
1.2 Entrar al siguiente enlace y leer cuidadosamente las poesías que se encuentran allí.
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http://www.cuentosydemasparapeques.com/category/poesias-infantiles/
1.3 Da clic en el siguiente enlace que te llevara a realizar un corto dictado. mucha suerte.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1391015/crear_una_poesia_corta_.htm
1.4 Escuchar la siguiente poseía del escritor Esteban Echeverria
Semana 5.
En esta semana aprenderemos las otras tres rimas para hacer la presentación en el día de los brujos.
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Semana 6
Actividad 1: Dame ritmo
Tipo de actividad: Energía para interpretar, Energía para moverse, Energía para descubrir
Dominio: cognitivo, lingüístico, físico, auditivo
Los alumnos:
Materiales:
Duración: de 20 a 30 minutos
sonidos, como acaban de hacer. Pueden crear música con prácticamente cualquier cosa.
alumnos y solicíteles que repitan el ejercicio golpeando al ritmo de las sílabas de sus
nombres.
ponerse de pie. Explique que creará música con el tambor. A medida que golpea, ellos
deben moverse de manera que vayan con el ritmo.
Invítelos a recorrer la sala lentamente.
recorrer la sala rápidamente.
Invítelos a moverse por la sala trotando.
Invítelos a correr (de manera segura) por la sala.
rápido, fuerte, suave, alto, bajo, etc. Esta vez, aliente a los alumnos a escuchar y
moverse al ritmo de lo que escuchan en el tambor bailando. Deben bailar lentamente
para los ritmos lentos y con mayor rapidez a medida que el ritmo se acelera.También
pueden hacer una danza suave para los ritmos suaves y una danza salvaje para los
ritmos salvajes.
http://www.cuentosydemasparapeques.com/category/poesias-infantiles/
1.3 Da clic en el siguiente enlace que te llevara a realizar un corto dictado. mucha suerte.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1391015/crear_una_poesia_corta_.htm
1.4 Escuchar la siguiente poseía del escritor Esteban Echeverria
1.5 En grupo de a 5 estudiantes crear una obra de teatro, A partir del la poesía de escuchada.
¡ANIMO Y MUCHA SUERTE!!!
Semana 3
Los versos
1.1 Da clic en el siguiente enlace, para que tengas mas conocimiento de los versos
http ://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29001881a/helvia/aula/archivos/repositorio/750/896/POESIAS.pdf
1.2 en el siguiente poema cuantos versos hay?
en medio del puerto
En medio del puerto,
con velas y flores,
navega un velero
de muchos colores.
Diviso a una niña
sentada en la popa:
su cara es de lino,
de fresa, su boca.
Por más que la miro,
y sigo mirando,
no sé si sus ojos
son verdes o pardos.
En medio del puerto,
con velas y flores,
se aleja un velero
de muchos colores.
con velas y flores,
navega un velero
de muchos colores.
Diviso a una niña
sentada en la popa:
su cara es de lino,
de fresa, su boca.
Por más que la miro,
y sigo mirando,
no sé si sus ojos
son verdes o pardos.
En medio del puerto,
con velas y flores,
se aleja un velero
de muchos colores.
Autor del poema: Antonio García Teijeiro
1.3 Con tus propias palabras crear tres poemas, en donde tenga 4 versos.
ejemplo:
Estaba la pájara verde sentada
sentadita en el verde limón
con el pico picaba la hoja
con el pico picaba la flor
1.4 Identificar cuantos versos hay en el siguiente poema, da clic en el vídeo:
sabias que los versos se pueden escuchar, leer en cualquier poema?
ESPERO QUE HAYAS DISFRUTADO REALIZAR LAS ACTIVIDADES
Semana 4.
LA RIMA
LA RIMA
1.1 En la semana cuatro se tendrá en cuenta la manera de como el niño del grado tercero utiliza su cuerpo y voz para aprender a jugar con las rimas. Entonces en esta semana lo que trataremos de desarrollar es que los niños aprendan las rimas expuestas en los tres primeros vídeos.
Semana 5.
En esta semana aprenderemos las otras tres rimas para hacer la presentación en el día de los brujos.
Semana 6
El ritmo
1.1 En esta semana se trabajara las siguientes canciones para motivar a que los niños del grado tercero vean la importancia que tiene el ritmo en nuestra vida diaria. No obstante, las canciones son las siguientes:
Actividad 1: Dame ritmo
Tipo de actividad: Energía para interpretar, Energía para moverse, Energía para descubrir
Dominio: cognitivo, lingüístico, físico, auditivo
Los alumnos:
- Describirán los sonidos y el tiempo de diferentes ritmos.
- Se moverán al ritmo de varios tempos distintos.
Materiales:
- Un tambor o algo que pueda usarse como tal (recipiente vacío, lata de café, etc.)
- Baquetas, palillos para marcar el ritmo, lápices sin punta o reglas
Duración: de 20 a 30 minutos
Instrucciones:
- Invite a los alumnos a sentarse en círculo.
- . Demuéstreles cómo hacer palmas para marcar el ritmo de las sílabas de su nombre. Por ejemplo, si su nombre es Srta. Jones, hará cinco palmas: cuatro palmas rápidas, y una más lenta y más prolongada. Solicite a los alumnos que repitan el ritmo de su nombre.
- . Uno a la vez, solicite a los alumnos que hagan palmas al ritmo de las sílabas de sus nombres. Para los alumnos más pequeños, puede usar solo el primer nombre. Para los alumnos más grandes, puede incluir el apellido. Después de que cada alumno tenga su turno, invite a la clase a repetir el patrón de palmas de esa persona.
- Explique a los alumnos que han creado música. La música se trata de crear ritmos y
sonidos, como acaban de hacer. Pueden crear música con prácticamente cualquier cosa.
- . Reparta los palillos para marcar el ritmo, las baquetas, las reglas o los lápices a los
alumnos y solicíteles que repitan el ejercicio golpeando al ritmo de las sílabas de sus
nombres.
- . Luego, solicite a los alumnos que dejen sus palillos para marcar el ritmo e invítelos a
ponerse de pie. Explique que creará música con el tambor. A medida que golpea, ellos
deben moverse de manera que vayan con el ritmo.
- . Comience con un golpe lento. Dígales a los alumnos que ese es su golpe de paso lento.
Invítelos a recorrer la sala lentamente.
- . Acelere los golpes. Dígales a los alumnos que ese es su golpe de paso rápido. Invítelos a
recorrer la sala rápidamente.
- . Acelere aún más los golpes. Dígales a los alumnos que ese es su golpe para trotar.
Invítelos a moverse por la sala trotando.
- . Por último, vaya muy rápido. Dígales a los alumnos que ese es su golpe para correr.
Invítelos a correr (de manera segura) por la sala.
- . Pregunte a los alumnos cuál fue su ritmo favorito y por qué.
- . Continúe haciendo diversos tipos de tempos y ritmos diferentes en el tambor: lento,
rápido, fuerte, suave, alto, bajo, etc. Esta vez, aliente a los alumnos a escuchar y
moverse al ritmo de lo que escuchan en el tambor bailando. Deben bailar lentamente
para los ritmos lentos y con mayor rapidez a medida que el ritmo se acelera.También
pueden hacer una danza suave para los ritmos suaves y una danza salvaje para los
ritmos salvajes.
- . Si el tiempo lo permite, invite a los alumnos a que se turnen en la función de tamborilero y a que usen la imaginación para crear diferentes ritmos mientras los demás alumnos se mueven.
ESPERO QUE LA HAYAN PASADO BIEN.!!
Semana 7
La Canción
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